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阜阳实验中学“减负增效”方案讨论稿

文章来源:环亚娱乐平台 更新时间:2019-03-28 访问次数:4次

 一、备课

1、依据课标、考纲和教学内容,集体备课,实现资源共享。任务分配到个人,统一重难点,易错、易混知识点,统一作业(学校根据校讯通发布的作业情况进行跟踪检查),备课组提前一周上交备课计划(包括主备课人、备课范围)和本周备课稿。

2、教师充分利用教研组活动和课间时间,教研组活动把集体备课、与公开课时间隔周交替进行,课间时间随时进行集体备课,集体备课内容包括修改主备课人的备课稿和讨论教学中、周考检测中学生出现的问题及应对措施,做到日日清、周周清,及时探讨新发现的问题,及时修改教案。

3、备课过程包括作业和练习的选择、作业及考试情况反馈和纠错。作业布置前教师必须先做,讨论后再布置,教导处配合年级组进行随时抽查。

4、剔除重复性作业;作业布置以检测课堂教学任务及效果是否实现为目标。

5、备课做到心中有目标,教材中有哪些知识点,各要掌握到什么程度;心中有教材,准确把握教材重难点;心中有学生,对设计的教法和问题要多站在学生的角度考量。

二、上课

1、杜绝“满堂灌”,留有一定的时间安排课堂练习。精选的课堂练习以巩固新知、检测学生掌握知识的情况为挑选标准。用好45分钟,坚决不拖堂,不随意占用学生的课间休息时间。

2、课堂构成必须真正体现学生作为主体的能动作用,充分发挥学生的积极性,留出足够的时间,引导学生自由探讨;学练结合,通过教师精讲和学生精练完成重难点的突破,教师随时观察学生活动表现、巡视辅导,检查练习效果,及时分析,教师评价坚持正面们评价,以表扬为主。

3、课堂授课体现趣味性,气氛轻松,学生愿学乐学。科学使用ppt,多媒体教学只是教学的一种辅助手段,不能对着幻灯片照本宣科;鼓励教师自制教具,能动手操作的,一定要让学生动手去做;学生通过即时性交流或沙龙式研讨等形式讨论和思考能解决的问题,教师不要代替;与教学无关的题外话少讲或不讲,本节课的既定教学目标力求完成,实现课堂精讲效果;对教材中学生能通过自学掌握的知识,不做过多反复累赘的讲解,对于一些重要的知识或学生难以掌握的内容,则要重锤敲击,夯到实处,切实做到学校倡导的课堂教学“三讲三不讲”。

4、学校加强平时对年轻教师的巡课,及时掌握教师教学动态,教导处配合教研组加大推门听课力度,随时听课,及时反馈,并对课堂教学不达标的教师要跟踪听课和指导,促其不断反思。

三、作业

1、禁止重复性、单纯性抄写、机械、惩罚性的作业。根据课堂情况,注重有效性,针对性。对备课时的作业要求作适当的调整,可做可不做的基础题、已经掌握的知识点最好不布置,避免无效作业;阅读和记忆性的作业教师尽量安排在早读时间进行;非中考科目作业以课堂巩固练习形式当堂完成。

2、写作业的时间控制在学校指导性的时间内。考虑班级学科间的配合,充分合理的安排作业时间,不能把以作业量作为提高本学科成绩的唯一方法。班主任要积极协调学科间作业时间比例,年级组通过每周的班长会议进行实时监督,对学生反馈的作业问题及时处理。

3、学生的学习能力和基础参差不齐,要切实从学生的个体水平出发,充分发挥作业超市的功能,推行个性化作业,针对不同程度的学生布置不同难度的作业,布置的作业分可为必做和选做的作业,必做作业必改,选做作业以检查为主。

4、作业的批改既要规范又要有创新,体现师生见的互动,注重批改方式的多样化,做到“有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠”。批改作业时,提倡面批,作业要精批、及时批、当天批。教师批改作业时,除了在作业本上做上“对”、“错”的记号外,对导致学生错误的原因要及时批注,批改要及时帮助他用红笔圈出来,从而让学生能及时发现自己的错误点,订正时省时高效。杜绝先讲解后批改的错误做法。

5、作业讲解应根据批改反馈的情况,对学生出错多的知识点重点讲解,适当拓展;讲解作业要告诉学生解题技巧和方法,让学生触类旁通;作业评讲后,教师应该检查学生订正的情况。

 

通迅员:教导处 赵刚